Rodzicu, udzielam wsparcia, gdy:
Spotkanie, najczęściej dotyczące doraźnego problemu, w którym skupiamy się na treści zgłaszanego przez rodzica i/lub dziecko problemu; w toku rozmowy określamy rozwiązanie szukając go wśród zasobów członków rodziny oraz możliwości skorzystania z różnych wariantów pomocy poza rodziną.
Spotkania z rodzicami i dzieckiem mające na celu określenie charakteru problemu zgłaszanego przez rodziców (diagnoza problemu) i wskazanie im sposobów pomocy. Poprzez konsultacje rodzic może ocenić, czy pomoc psychologiczna będzie adekwatnym narzędziem pomocy dla dziecka i jego rodziny. Rodzic może także uzyskać informacje o różnych innych specjalistach, gdy sprawa dziecka wymaga pomocy specjalistów innych dziedzin. Jest to także doskonałe narzędzie do poszerzenia wiedzy rodziców na temat problemów z jakimi zmaga się rodzina i dziecko oraz metod pracy z nimi. Liczba spotkań w ramach konsultacji jest uzależniona od zgłaszanego problemu. Najczęściej są to 3 spotkania.
Spotkania, mające charakter doraźnej pomocy w kryzysie sytuacyjnym rodziny lub dziecka; mają na celu wsparcie rodzica lub dziecka tak, by potrzebujący pomocy mógł odnaleźć wewnętrzne zasoby do dalszego rozwoju; by ustalić i przepracować przyczynę trudności i odblokować dalszy rozwój. Takie spotkania mają często formę psychoedukacyjną, profilaktyczną, rozwojową, stąd są określane mianem „terapii psychologicznej”.
Spotkania, mające na celu wspieranie rozwoju poznawczego, motorycznego i emocjonalnego dziecka. Zajęcia realizowane są w cyklu spotkań, zaś ilość spotkań jest zależna od problemu dziecka i udzielanej mu wcześniej formy pomocy. Zajęcia pomagają ocenić rozwój poznawczy dziecka, jego mocne i słabe strony, w przebiegu pracy dziecka można określić kierunek jego rozwoju. Ponadto wypracowywane są strategie wspierające dziecko, z których mogą korzystać inni specjaliści, np. w szkole. Wskazane jest, by dziecko zgłoszone do zajęć posiadało już opinię z poradni. Nie jest to wymóg konieczny.
Zajęcia szczególnie polecane: dzieciom przedszkolnym z nieharmonijnym rozwojem, dzieciom przygotowującym się do startu w szkole wykazujące opóźnienia; dzieciom z trudnościami edukacyjnymi, dzieciom wymagającym pomocy psychologicznej bez opieki psychologa w placówce.